華聲在線5月7日訊（通訊員 譚聰美 譚艷）教研，是教育者在知識沃土上的詩意耕耘，更是推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的不竭動力。為全方位提升教師專業(yè)素養(yǎng)，落實 “雙減” 政策，踐行立德樹人根本任務(wù)，衡陽市南岳區(qū)金月小學(xué)近期開展的 “三課” 教學(xué)研討活動，恰似一場匯聚智慧與熱情的教育盛宴，為校園注入蓬勃生機。

此次 “三課” 活動以骨干教師示范課、青年教師展示課、全體教師研討課為載體，搭建起立體化教研平臺。活動期間，精彩課堂次第綻放，其中4節(jié)示范課如燈塔領(lǐng)航，24節(jié)展示課似新芽破土，58節(jié)研討課若百花齊放，共同勾勒出金月小學(xué)教研創(chuàng)新的生動圖景。

示范課上，骨干教師化身 “教學(xué)魔法師”，深度踐行新課標(biāo)理念。語文課堂巧設(shè)任務(wù)群，將單元要素融入情境實踐，推動語言與思維同頻生長；數(shù)學(xué)課堂錨定生活情境，以問題驅(qū)動學(xué)生深度探究核心概念，把 “做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”落到實處；英語課堂依托生動情境，通過互動游戲、角色扮演等形式，助力學(xué)生熟練掌握詞匯句型，提升語言運用能力；音樂課堂則借助趣味故事串聯(lián)多媒體資源，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受《維也納的音樂鐘》等樂曲魅力，培育音樂審美素養(yǎng)。示范課的精彩課堂為老師們樹立了可學(xué)可鑒的標(biāo)桿。

青年教師在展示課舞臺上積極踐行新課標(biāo)理念，大膽探索創(chuàng)新教學(xué)模式。他們主動突破傳統(tǒng)框架，將信息技術(shù)與項目式學(xué)習(xí)等前沿教育方法融入實踐，以銳意進取的姿態(tài)展現(xiàn)教育青年力量的創(chuàng)新思維與開拓精神。?

研討課課堂，每位教師都是主角。有的以溫婉語言浸潤課堂，在師生互動中編織知識網(wǎng)絡(luò)；有的遵循認知規(guī)律，用講練結(jié)合的方式搭建思維階梯。從生活化的導(dǎo)入設(shè)計到跨學(xué)科的融合創(chuàng)新，從課堂生成的靈活處理到分層作業(yè)的有效布置，教師們各展所長，在思維碰撞中實現(xiàn)教學(xué)相長，讓每一堂課都成為教研成果的生動注腳。?

評課環(huán)節(jié)堪稱此次活動的點睛之筆。聽課教師秉持 “賞識激勵 + 把脈診斷”的原則，既為課堂亮點點贊，又從教學(xué)目標(biāo)達成、課堂生成處理等維度提出建設(shè)性意見。這種“把脈問診”式的研討交流，助力教師明晰教學(xué)改進方向；同時，老師們在交流中汲取了他人的先進經(jīng)驗，對“新課標(biāo)、新教材、新課堂”有了更清晰的實踐路徑。?

作為衡陽市南岳區(qū)金月小學(xué)的特色教研品牌，“三課”活動通過 “備、研、聽、講、評”“五位一體”的教研模式，構(gòu)建起共研共進的良好生態(tài)。正如荀子所言：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”該校的教師們將繼續(xù)深耕課堂，在反思中成長，在實踐中精進，以匠心鑄就悅彩品質(zhì)課堂，向著教育理想的高峰穩(wěn)步邁進。

責(zé)編：陳方

一審：陳方

二審：湯世明

三審：王超

來源：華聲在線

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